Die volgende leerareas word by Laerskool Bosveld Primary aangebied:

Afrikaans

 

Engels/English (Grade 4 - 7)

In the Foundation Phase, learners receive a rich introduction to their additional language. They will understand many words and structures, though they will not have been taught to them directly. They should have developed confidence, enjoyment and some fluency in communicating in their additional language.

Aims

• To teach learners to speak fluent and correct English.
• To write clear and concise English.
• To think clearly and methodically.
• The emphasis is an acquiring and developing communicative skills.

Focus

• Take more notice of words and grammatical structures they are already familiar with from the Foundation Phase.
• Explore the way their additional language works and take some conscious control of it.
• Use this developing knowledge to check their use of language, especially when writing.

Gradual learning

Remember: Language is acquired slowly and gradually. Even though conscious attention may be given to vocabulary and grammar, accurate use of word and structures will take a long time. It is not necessary that learners perfect one structure before moving on to the next. They will still make many mistakes, and this is a natural part of learning an additional language. However, increasingly, they will develop their understanding of how their additional language works and gradually move closer to accurate use.

In the Foundation Phase, learners should have become confident readers in their home and additional languages. They should have been exposed to a wide range of children's texts. In Grades 4 to 7 they will use this foundation to become more confident writers.

Learning Outcomes

LO1: Listening

LO2: Speaking

LO3: Reading and Viewing

LO4: Writing

LO5: Thinking of Reasoning

LO6: Structures and Use

Allocation of Marks

Term: (Formal Assessment Tasks) = 50 marks

Test/Exam: = 50 marks

Total: = 100 marks 

Wiskunde/Mathematics

WISKUNDE

Alhoewel ons by Laerskool Bosveld Primary reeds by Gr. R begin om alle motoriesevaardighede vir lees, skryf en reken vas te lê – vra wiskunde, van  leerders om ‘n ekstra myl te loop vir sukses!

Omdat Wiskunde, net soos lees, gekoppel word aan emosionele stabiliteit, ondervind ons dat die werksdruk van skool, sport, kultuur en dikwels huise somtyds ‘n probleem is.  Dit is vir ons dus belangrik om in die wiskundeklas elke oomblik voluit te benut en om sodoende elke leerder met kennis en vertroue, met huiswerk uit te stuur – aanvulling deur die Ouer/Voog tuis, is dringend noodsaaklik!

Spanwerk met Wiskunde is dus ons Suksesresep!

Omdat ons baie leerders het wat puik presteer in Wiskunde wil ons hierdie jaar aan die CONQUESTA OLIMPIADE deelneem, wat gedurende Augustus geskryf gaan word.

Die inskrywingsvorm sal aan die leerders gegee word en voorbereiding sal in die klas begin.

Die onderwyseresse van Gr. 4 – 7 Me H Human, I Powell, C vd Merwe en O Steele, sien uit na ‘n Suksesvolle Wiskundejaar en ons wens elke leerder net die mooiste uitslae toe!

 

MATHEMATICS

At Laerskool Bosveld Primary learners get an early start (Grade R) to establish motor skills for reading, writing and calculations.  Nevertheless, Mathematics demands from the learners to walk an extra mile to achieve success.

Mathematics, similarly to reading, is linked to the emotional stability of a child.  Due to this, we find that the pressure to thrive in school, sport, culture and sometimes the home environment, can lead to over-exertion.  It is therefore important for us to use every moment in the Maths class to equip the learner with the necessary knowledge and confidence to accomplish success when completing their homework.  Support in this matter from the parent/guardian is very important to achieve the learner’s goals.

Teamwork in Mathematics is consequently our recipe to success!

We have a number of learners who excel in Mathematics.  Due to their achievements we would like to participate in the CONQUESTA OLYMPIAD, during August 2010.

Entry forms will be handed out to the learners and preparation will start in the classroom.

Mss. H. Human, I. Powell, C. van der Merwe en O. Steele are looking forward to a successful Maths year.  We hope every learner will achieve their best results yet, in Maths this year! 

Natuurwetenskap/Natural Science

Die Natuurwetenskappe leerarea bevorder die ontwikkeling van wetenskaplike geletterdheid,
sowel as die gebruik en die toepassing van prosesvaardighede en wetenskaplike kennis,
terwyl die verband  tussen wetenskap, die samelewing en die omgewing erken word.

By  Laerskool Bosveld Primary word Natuurwetenskap as vak in die intermediêre Fase
(Graad vier tot sewe) aangebied vir alle leerders. Naas  tale (25%) en wiskunde (18%) 
word 13% van die totale formele onderrig tyd aan natuurwetenskappe toegeken.

Natuurwetenskappe maak ‘n groot deel van ons menswees, die samelewing en omgewing
uit.  Ouerbetrokkenheid by die natuurwetenskappe vorm ‘n integrale deel van u kind se vorming en kennis op die gebied.

Assesseringstake word elke kwartaal aan leerders gegee waar hulle bv.  projekte, navorsing, aktiwiteite, ondersoeke, breinkaarte ens. voltooi soos wat voorgeskryf is in die leerplan. Hierdie take tel 50% van die leerder se totale punt op die rapport, die einde van die kwartaal. Leerders word vroegtydig ingelig van datum van inhandiging.

Leerders se kennis soos wat dit oorgedra word in die klas word deurgans gemonitor in die klassituasie. – deur opdragte en aktiwiteite te voltooi in hulle werkboeke.
Die eerste en die derde kwartale skryf die leerders toetse soos wat aangedui word op die kwartaal program.  Die tweede en die vierde kwartaal skryf die leerders eksamen.
Leerders ontvang twee weke voor die beplande datums hulle afbakening vir hulle toetse en eksamens.

Oueraande word spesifiek gereel om probleme met ouers te bespreek of andersom.

Die natuurwetenskappe onderwysers  Me B Kruger (Graad 6,7) en Me J Ras (Graad 4,5) nooi u vriendelik uit om enige onduidelikhede of probleme vroegtydig met ons te kom bespreek.

Kuns en Kultuur/Arts and Culture

Leerarea:  Kuns en Kultuur:  Graad 4, 5, 6 en 7:  Eerste kwartaal 2010
Learning area:  Arts and Culture:  Grade 4, 5, 6 and 7:  First Term 2010
 
Waaroor gaan Kuns en Kultuur?
Kuns en Kultuur bied opwindende moontlikhede vir die leerder.  Die leerarea het ‘n invloed op alle vlakke van ‘n mens se lewe:
• Musiek kan enige ongemaklike situasie positief beinvloed en enige triestige dag opvrolik en bowenal kan geen partytjie suksesvol wees sonder musiek nie
• Ons is nie almal ewe kunstig nie, maar gedurende die jaar bied ons aan die leerders met minder selfvertroue op die kunsgebied vele uitdagings. 
• Die drama-deel gee aan almal die geleentheid om sy of haar talente te ontdek en selfvertroue te help ontwikkel
• Leerders kry ook die geleentheid om hul liggame te ontwikkel en fiks te word deur die dans deel wat ook ‘n integrale deel vorm van kultuur.

What is Arts and Culture about?
Arts and Culture is a learning area that offers so many exciting opportunities for educators as well as learners.  Arts and Culture is divided as follows: 
• Music can influence any uncomfortable situation into something positive and can liven up any dull day into a lively one.  No party can by successful without music.
• Everyone is not artistic and during the year those learners with less self confidence gets the opportunity to perform various art projects to built their confidence.
• The drama part gives everybody the opportunity to develop his or her talents and help building their self esteem.
• Learners get the opportunity to develop their bodies and at the same time get fit through the dancing part.
 
Watter vaardighede word ontwikkel:

Kuns en Kultuur word deur vier uitgebreide vaardighede, waardes, houdings en kennis gedemonstreer en aangebied:
• Skepping, interaksie en aanbieding
• Besinning
• Deelname en samewerking
• Uitdrukking en kommunikeer

Which skills are developed:

 
The learning area presents four outcomes using different skills, values, attitudes and knowledge:
• Creating
• Reflecting
• Working together
• Communicating

Toetse en assesseringsopdragte
Die leerder se punt uit 100 word soos volg saamgestel:
• Assesseringsopdragte tel 50% van die leerder se kwartaalpunt en word saamgestel uit verskeie opdragte wat in die klas voltooi moet word. 
• Waar van toepassing word leerders voorsien van ‘n memorandum. 
• Ander opdragte sal van ‘n merkrooster voorsien word sodat die leerder en ouer duidelik kan sien waarvoor punte toegeken word. 
• Die kwartaaltoets tel 50% van die leerder se kwartaalpunt.

Tests and assessment assignments
Learners’ marks for the term are out of 100 and are compiled as follows:
• Assessment assignments consist of 50% off the learner's term mark and is compiled from different class work assignments.
• Where necessary learners will be provided with a memorandum.
• Assignments will be provided with a marking grid to show the learner and parent where marks were given and subtracted.
• The term test consist of 50% of the learners’ term marks.

Toetsdatums en werkafbakening
• Graad 4: 9 Maart 2010  Module 1 & 2:  alle werk wat onderstreep is en opdragte
• Graad 5: 18 Februarie 2010 Musiek:  alle aantekening, opdragte en woordeskat wat aangedui is
• Graad 6: 18 Februarie 2010 Musiek:  alle aantekeninge, opdragte en woordeskat wat aangedui is
• Graad 7: 2 Maart 2010  Visuele kuns:  Bladsye soos aangedui, woordeskat en opdragte

Test information and work delimitation
• Grade 4: 9 March 2010  Module 1 & 2:  all underlined work and assignments
• Grade 5: 18 February 2010 Music:  all underlined work and assignments
• Grade 6: 18 February 2010 Music:  all underlined work and assignments
• Grade 7: 2 March 2010  Visual arts:  all underlined work and assignments

Formele assesseringsopdragte
• Graad 4: 8 tot 12 Maart 2010
• Graad 5: 15 tot 19 Februarie 2010
• Graad 6: 15 tot 19 Februarie 2010
• Graad 7: 1 tot 5 Maart 2010

Formal Assessment Tasks
• Grade 4: 8 to 12 March 2010
• Grade 5: 15 to 19 February 2010
• Grade 6: 15 to 19 February 2010
• Grade 7: 1 to 5 March 201

Ekonomiese en Bestuurswetenskap/Economic Management Sciences

DEFINISIE

Die Ekonomiese Bestuurswetenskappe bestudeer verhoudings tussen mense, asook tussen mense en die omgewing. Hierdie verhoudings verskil oor tyd en plek heen. Dit word ook deur die maatskaplike, politieke, ekonomiese en omgewingskonteks en deur mense se waardes, houding en oortuigings beïnvloed.

Die Ekonomiese Bestuurswetenskappe is gemoeid met sowel wat leerders leer, asook hoe hulle leer en kennis verwerf. Leerders word aangemoedig om vrae te stel oor die samelewing en omgewing waarin hulle lewe en om antwoorde vir die vrae te vind.

Hierdie leerarea dra by tot die ontwikkeling van ingeligte, kritiese en verantwoordelike burgers wat in staat is om opbouend aan ‘n kulturele, diverse en veranderende samelewing deel te neem. Dit rus dus leerders toe om tot die ontwikkeling van ‘n regverdige en demokratiese samelewing by te dra.

In EBW fokus ons op:

a) Basiese ekonomiese geletterdheid en bemagtiging
b) Die effek wat die bestuur van hulpbronne in die gemeenskap het
c) Die regte en verantwoordelikhede van huishoudings, besighede,  asook die regering,  as verskillende rolspelers in die ekonomie
d) Verhouding tussen verskillende omgewings (sosiaal, polities, natuurlike omgewing asook die ekonomie)
e) Die rol van die plaaslike regering
f) Die geskiedenis van ekonomiese ontwikkeling
g) Vorme van eienaarskap
h) Bestuursvaardighede asook leierskap,  tuis en by die skool
i) Finansiële vaardighede met die klem op banke, spaarrekeninge, beleggings en begrotings

Die Opvoeders in die EBW leerarea is:

Mnr J du Plessis: Afrikaans Medium Graad 6; Afrikaans Medium Graad 7
Me S Wolstenholme: English Medium Grade 7
Mnr A Potgieter: English Medium Grade 6; Afrikaans Medium Graad 5; English Medium Grade 5
Me A Krugel: Afrikaans Medium Graad 4; English Medium Grade 4

 

DEFINITION

The Economical and Management Sciences studies the relation between people, as well as people and the environment. This relation differs over a period of time and place. It is influenced by social, economical, political and environmental content and people’s values.

The economical and management sciences are involved with what learners learnt, as well as how they obtain this knowledge. Learners are encouraged to ask questions about the society and environment in which they live and also get answers on these questions.

This learning area contributes towards the development of informative, critical and responsible citizens, capable to built and participate in a culturally diverse society that is continuously changing. This prepares the learners to contribute to the development of a righteous and democratic community.

The focus of EMS will be on:

a) Basic economic literacy and empowerment
b) The effect of management of resources in communities
c) The rights and responsibilities of households, business and government as role-players in the economy
d) The relationship between different environments (social, political, natural and economic)
e) The role of local government
f) The history of economic development
g) Forms of ownership
h) Management and leadership roles at home and school
i) Financial skills with emphasis on banks, savings, investments and budgeting

The Teachers in the EMS learning area are:

Mr J du Plessis: Afrikaans Medium Graad 6; Afrikaans Medium Graad 7
Me S Wolstenholme: English Medium Grade 7
Mr A Potgieter: English Medium Grade 6; Afrikaans Medium Graad 5; English Medium Grade 5
Me A Krugel: Afrikaans Medium Graad 4; English Medium Grade 4

Tegnologie/Technology

Tegnologie bestaan reeds eeue lank. Die mens het deur die geskiedenis hulle  kennis, vaardighede en beskikbare hulpbronne gebruik om in hulle alledaagse behoeftes en begeertes te voorsien (bv kleipotte; die waterwiel).

Vandag het mense steeds behoeftes en begeertes. Die kennis, vaardighede en hulpbronne wat gebruik word om oplossings te vind vir die snel ontwikkelende tegnologiese wêreld waarin ons lewe, verskil egter hemelsbreed.van ons voorgangers. Vandag se samelewing is kompleks.       
Ekonomiese en omgewingsfaktore en `n wye verskeidenheid van houdings en waardes moet in ag geneem word by die ontwikkeling van oplossings. Die ontwikkeling van produkte en sisteme in ons moderne tyd moet sensitiwiteit hê vir hierdie verskillende faktore.

Tegnologie soos deur Laerskool Bosveld Primary aangebied is dan die gebruik van kennis,  vaardighede en hulpbronne om te voorsien in die mens se behoeftes en begeertes deur die ontwikkeling van praktiese oplossings vir probleme, met in ag neming van  sosiale en omgewingsfaktore. Die Tegnologie Leerarea dra by daartoe dat die leerders tegnologies geletterd raak deur hulle geleentheid te gee om:
 Spesifieke vaardighede te ontwikkel om tegnologiese probleme op te los en toe te pas.
 Begrippe en kennis wat in Tegnologie gebruik word te verstaan en dit te gebruik op verantwoordelike en doelgerigte wyse.
 Waardering te toon vir die wisselwerking tussen mense se waardes en houdings, tegnologie, die samelewing en die omgewing.

Die kern van die aktiwiteite in die leerarea behels onder meer om die alledaagse probleme , behoeftes en begeertes van mense te identifiseer;  asook die seleksie en toepassing van hulpbronne, kennis, vaardighede en waardes vir die ontwikkeling van werkbare oplossings. Die leerders tree in wisselwerking met mekaar en met die gemeenskap. Hulle raak meer bewus van hulle verantwoordelikhede in die klas, gesin, familie en samelewing. Die Tegnologie Leerarea dra by tot die intellektuele en praktiese ontwikkeling van leerders deur hulle in staat te stel om die uitdagings van `n tegnologiese  samelewing die hoof te kan bied. Die leerders word aangemoedig om met kreatiewe en innoverende idees vorendag te kom, asook om saam te werk om hierdie idees prakties uitvoerbaar te maak.

Die opvoeders in dieTegnologie Leerarea is:
 Me C de Swardt : Afrikaans Medium Gr 7
 Me W Viviers : Engels Medium Gr 7
 Me I Diedericks: Afrikaans en Engels Medium Gr 4 – Gr 6

 

Technology has existed throughout history. People use the combination of knowledge, skills and available resources to develop solutions that meet their daily needs and wants (e.g. making clay cooking pots; moving water and a wheel).

Today people still have needs and wants. However, the knowledge, skills and resources used to find solutions are of a different kind because of accelerating developments in technology. Today’s society is complicated and diverse. Economic and environmental factors and a wide range of attitudes and values need to be taken into account when developing technological solutions. The development of products and systems in modern times must show sensitivity to these issues.

Technology as taught at Laerskool Bosveld Primary is the use of knowledge, skills and resources to meet people’s needs and wants by developing practical solutions to problems, taking social and environmental factors in consideration. The Technology Learning Area will contribute towards learners’ technological literacy by giving them opportunities to:
 Develop and apply specific skills to solve technological problems;
 Understand the concepts and knowledge used in Technology, and use them responsibly and purposefully; and
 Appreciate the interaction between people’s values and attitudes, technology, society and the environment.

At the heart of the Technology Learning Area is the identification of everyday problems, needs or wants of people, and the selection and application of appropriate resources, knowledge, skills and values to develop practical solutions. The learners interact with each other and their communities. They become more and more aware of their responsibilities within their classrooms, schools, families and society. The Technology Learning Area contributes to the intellectual and practical development of learners, to enable them to cope with the challenges of a technological society. The learners learn to generate creative and innovative ideas, and to co-operate in translating their ideas into action.

The educators in the Technology Learning Area are:
 Ms C de Swardt : Afrikaans Medium Gr 7
 Ms W Viviers : English Medium Gr 7
 Ms I Diedericks: Afrikaans and English Medium Gr 4 – Gr 6
 

Sosiale Wetenskap/Social Science

 Baie welkom by die leerarea Sosiale Wetenskappe. Ons hoop dat leerders en ouers asook voornemende leerders en ouers gelukkig sal wees met die wyse waarop die betrokke leerkragte van Laerskool Bosveld Primary hierdie leerarea benader.

Betrokke onderwysers wat die leerarea aanbied:

Gr.4: Me.A. Krügel.

Gr.5: Me.E. Swanepoel

Gr.6: Mnr.J. du Plessis

Gr.7: Mnr.J. du Plessis

Formele assesseringsopdragte en toetse:

In grade 4-6 is daar ses formele assesseringsopdragte wat gedurende die jaar voltooi moet word, waarvan twee toetse en twee eksamens deel uitmaak. Elke kwartaal se punte word slegs bereken uit die
take wat vir die betrokke kwartaal geskeduleer is. By graad 4 en 5 tel die take 60% van die kwartaalpunt en die toets tel die ander 40%. By graad 6 en 7 tel die take 50% van die kwartaalpunt en die toets tel die ander 50%.

Toetsafbakenings sal minstens twee weke voor die toetsdatum aan die leerders deurgegee word. Ouers moet seker maak dat hulle gereeld hul kinders se boeke monitor en teken by elke opdrag wat deur die onderwyser gemerk is. Ouers moet ook die skrifte dophou vir enige vorm van kommunikasie deur die die onderwyser deurgegee, sodat geen misverstande kan plaasvind nie.

U moet daarop let dat alles in ons skool se aanbieding van hierdie leerarea streng volgens die beleid van die Limpopo Departement van Onderwys is. Ons leerkragte beloof om binne hierdie raamwerk aan u kind die bes moontlike vormende waarde en kennisuitbreiding te bied.

Mnr. J. du Plessis
Leerareahoof

 

Welcome at the learning area Social Sciences. We hope that both current and future parents as well as learners will be happy with the way we present this learning area at Laerskool Bosveld Primary.

Teachers involved with Social Sciences:

Gr.4: Me. A. Krügel.

Gr.5: Me. E. Swanepoel

Gr.6: Mr. J. du Plessis

Gr.7: Mr. J. du Plessis

Formal assessment tasks and tests:

In grades 4-6 is there are six formal assessment tasks to be completed during the year, of which two tests and two exams form part. Every term’s marks are calculated from the assessment tasks that are schduled for that spesific term. In grade 4-5 the tasks count 60% and the test or exam counts the other 40%. In grade 6-7 the tasks count 50% and the test or exam counts the other 50%.

Test deliminations will be given to the learners at least two weeks before the scheduled test. Parents must monitor their children’s books on a regular basis to sign at the results of every marked assessment task and also to keep themselves informed with important information like test details that will be communicated through the exercise books of the learners.

Please take notice that our school’s presentation is totally as prescribed by the Limpopo Departement of Education. Our teachers promise to give your child the ultimate development experience through these guidelines.

Mr. J. du Plessis
Head of S.S. learning area

Lewensoriëntering/Life Orientation

Leerarea:  Lewensoriëntering:  Graad 4, 5, 6 en 7:  Eerste kwartaal 2010
Learning area:  Life Orientation:  Grade 4, 5, 6 and 7:  First Term 2010

Waaroor gaan Lewensoriëntering?
Lewensoriënteriing is al die afgelope paar dekades in een of ander vorm deel van die kurrikulum en is sedert 2008 verpligtend vir alle leerders tot in Graad 12.  In vandag se gejaagde lewe moet skole, opvoeders en ouers hande vat en hierdie leerarea ontwikkel tot ‘n veilige tuiste vir elke leerder om geborge te ontwikkel tot ‘n goed aangepasde landsburger en volwassene.

What is Life Orientation all about?
For the past few decades, Life Orientation, in some or other forms, has been part of the curriculum.  Teaching experts realized over the years that education that merely consisted of the transfer of knowledge was an impoverished process without the presence of a subject.  With life having become as pressurized as it is, schools, teachers and parents have to make a joint effort in developing this learning area into a have where each learner can safely develop and grow into a well-adjusted citizen and adult.
  
Die leerarea ontwikkel vaardighede, kennis, waardes en houdings wat leerder bemagtig om ingeligte besluite te neem en gepas op te tree ten opsigte van:
* Gesondheidsbevordering 
* Sosiale ontwikkeling  
* Persoonlike ontwikkeling   
* Liggaamlike ontwikkeling en beweging

According to the RNCS the Life Orientation learning area develops skills, knowledge, values and attitudes that empower learners to make informed decisions and to behave appropriately with regards to:
• The Promotion of health
• Social development
• Personal development
• Physical development and movement
• Orientation with regards to the world of work
  
Toetse en assesseringsopdragte
Die leerder se punt uit 100 word soos volg saamgestel:
* Assesseringsopdragte tel 50% van die leerder se kwartaalpunt en word saamgestel uit verskeie opdragte wat in die klas en tuis voltooi moet word. 
* Waar van toepassing word leerders voorsien van ‘n memorandum. 
* Ander opdragte sal van ‘n merkrooster voorsien word sodat die leerder en ouer duidelik kan sien waarvoor punte toegeken word. 
* Die kwartaaltoets tel 50% van die leerder se kwartaalpunt.

Tests and assessment assignments
The learner’s marks for the term are out of 100 and are compiled as follows:
• Assessment assignments consists of 50% off the learners’ term marks and is compiled by several class work and homework assignments.
• Where necessary learners will be provided by a memorandum.
• Other assignments will be provided by a assessment grid to show the learner and parent where marks where given of deducted.
• The term test consist of 50% of the learners’ term mark

Toetsdatums en werkafbakening
• Graad 4: 2 Maart 2010  Module 1 & 2:  alle werk wat onderstreep is en opdragte
• Graad 5: 25 Februarie 2010 Alle aantekening, opdragte en woordeskat wat aangedui is
• Graad 6: 2 Maart 2010  Alle aantekening, opdragte en woordeskat wat aangedui is
• Graad 7: 9 Maart 2010  Bladsye soos aangedui, woordeskat en opdragte

Test information
• Grade 4: 2 March 2010  Module 1 & 2:  all underlined work and assignments
• Grade 5: 25 February 2010 All underlined work and assignments
• Grade 6: 2 March 2010  All underlined work and assignments
• Grade 7: 9 March 2010  All underlined work and assignments

Formele assesseringsopdragte
• Graad 4: 1 tot 5 Maart 2010
• Graad 5: 22 tot 26 Februarie 2010
• Graad 6: 1 tot 5 Maart 2010
• Graad 7: 8 tot 12 Maart 2010

Formal Assessment Tasks
• Grade 4: 1 to 5 March 2010
• Grade 5: 22 to 26 February 2010
• Grade 6: 1 to 5 March 2010
• Grade 7: 8 to 12 March 2010

 

Sepedi